Renseigner les parents sur notre utilisation des #médiasSociaux

La rentrée approche à grands pas !

Les vacances, encore trop courtes, laisseront bientôt leur place à toute la fébrilité de la rentrée et bien que mon corps insiste pour que celles-ci se poursuivent, mon cerveau lui est fin prêt.

L'an dernier, j'ai commencé à utiliser Challenge U en classe et cela a dépassé mes attentes plus vite que prévu. Mes élèves se sont donc retrouvés subitement avec 2-3 séquences à faire par semaine, dont quelques-unes à la maison. J'avais expliqué brièvement le concept lors de la première rencontre en septembre, mais je sais que certains parents se sont rapidement retrouvés dépassés et ont laissé leur enfant gérer tout seul cette portion des devoirs. 

Vers la fin de l'année, j'ai tenté l'expérience Twitter en catimini. Les élèves et moi avons tweeté ensemble, de façon explorative, en préservant l'anonymat de chacun, car les parents n'avaient pas été avisés. L'an prochain, comme je veux intégrer Twitter dans mes ateliers, je souhaite aviser et informer les parents dès le début de l'année. 

Voici donc mes toutes dernières créations, à l'intention des parents (et aussi un peu des enseignants qui utilisent ces deux médias sociaux dans leur classe); des dépliants d'informations sur Challenge U et Twitter. 

           

 
**Mise à jour - 01/09/2018 - Suite au retour à son nom initial, voici le lien vers le dépliant Didacti**

#motchic

Jusqu'à maintenant, je vous ai partagé des éléments qui fonctionnent déjà dans ma classe, avec lesquels j'ai déjà travaillé. Aujourd'hui, je vous fais part d'un nouveau projet que je voudrais inclure dans ma classe dès septembre, le #motchic.

L'an dernier, j'ai fait quelques tentatives Twitter avec mes élèves (#mathpourvrai #pixeltag) et malgré que ce fut très courts et très instables comme essais, autant mes élèves que moi avons adoré ! J'ai donc décidé d'inclure Twitter dans mes moyens de motivation à la lecture et à l'écriture pour la prochaine année. 

Il y a quelques semaines, j'ai découvert un compte Twitter français, @cultimots, qui nous fait découvrir un mot nouveau par jour. Un éclair de génie est alors passé dans mon cerveau (oui oui ça arrive): j'allais intégrer mon mur de mots à mon compte Twitter de classe afin que nous puissions partager nos découvertes aux Twittclasses qui nous suivent. Ainsi est né le hashtag #motchic. 

Pourquoi #motchic ? Et bien tout simplement parce que c'est l'expression que j'utilise avec mes élèves pour parler des mots que l'on souhaite ajouter sur notre mur ou dans notre carnet de mots. Ce sont des mots, pas nécessairement nouveaux, qui nous permettent d'enrichir nos textes, de varier notre vocabulaire, de préciser notre pensée. On les trouve principalement au travers de nos lectures et on aime les réutiliser dans nos textes et nos discussions. 

Notre mur de mots  

(oui je sais il est vide... mais croyez-moi, il se remplit toujours très rapidement !)

Nous allons donc vous les faire découvrir au courant de l'année, à raison d'un #motchic par jour (souhait réalisable ?) via notre compte Twitter. Et probablement les réinvestir davantage en publiant nos compositions de phrases avec ces découvertes linguistiques. 

Le projet #motchic est donc lancé ! Bienvenue à toutes les Twittclasses qui voudraient embarquer avec nous ou simplement nous suivre.  Merci d'avance aux enseignants qui auraient envie de me suggérer une approche ou une méthode pour harmoniser ou améliorer le projet. Vos commentaires constructifs sont toujours les bienvenus !

Merci à mes collaboratrices 

Valérie Cadieux qui est presque dans ma tête quand je ponds un nouveau projet

Karine Deschatelets qui sera des nôtres en septembre et qui m'a créé cette magnifique bannière

Vive la collaboration !

lien vers notre Twittclasse pour les intéressés

L'étude des tables

Il est démontré que la maîtrise des tables est essentielle dans le cheminement mathématique d'un enfant, mais que cela va au-delà du simple apprentissage par coeur. Selon John A. Van de Walle, l'auteur du livre "L'enseignement des mathématiques, l'élève au centre de son apprentissage" (ma nouvelle bible), tous les élèves, même ceux en difficultés d'apprentissage, peuvent réussir à maîtriser les tables. Il ne suffit que de les aider à construire des outils de calcul mental efficaces. 

(Petite parenthèse en passant; je vous conseille fortement la lecture de ce livre, aux éditions Erpi. Très instructif et intéressant, il ébranle certaines de nos habitudes d'enseignement. Fin de la petite parenthèse)

      

J'avais déjà amorcé un enseignement dans ce sens, aussi quand j'ai vu passer le document de Zazou sur les tables d'addition, j'ai tout de suite été emballée. J'ai même fait quelques suggestions à cette charmante blogueuse pour compléter le dit document. Et voilà est née une superbe collaboration internet comme je les aime. Voici donc le lien vers le résultat de ce travail.

De plus, comme la 3e année exige aussi l'introduction aux tables de multiplication, je vous suggère cette fois-ci le document de mon amie Valérie Cadieux. Bâti sur le même principe, il traite des stratégies de calcul pour les tables de multiplications et de divisions.

Vive le partage !!